大腳小腳、走讀台灣！走向台灣的希望未來

其實嚴格來說，小寶十月份要一起去徒步環島時，他才三歲八個月！

如果以一般我們看到或認知的孩子年齡來說，這樣年紀的孩子在生理上或心理上都還是脆弱的；脆弱的意思是生理上還很容易抵擋不住病毒的侵襲而生病，心理上的不安全感會對環境空間的適應能力不足，而產生各種情緒性的行為現象！

那我們怎麼『敢』帶著孩子去徒步環島呢？

難道我們信仰的是「恨鐵不成鋼」的「斯巴達」式教育嗎？

除了（行動緣起）中我們對過往威權教育的反思，這將近四年跟小寶的互動，孩子的生活與學習又如何啟發了我們大人對於教育的行動呢？

我們的『敢』不是一時的勇氣，也不是建立在大人身上的自以為是，而是小寶從小到大成長過程中帶給我們的啟示與見證！

小寶媽咪跟爸爸過去在教改團體工作了近二十年，一邊工作，一邊探究各種教育學派的教育理論，從行為學派、認知心理學派到大腦神經科學的發展，透過工作上不斷的在理論與實務上思辯與實踐。所以，從小寶還沒出生，我們就有機會嘗試著調整自己『人』的狀態，試著協助家族中的長輩調整彼此的互動與對待關係，也試著在夫妻的關係中調整、溝通彼此的角色。雖然，我們不會自以為是的說已經準備好或是馬上好，但是，這些屬於『人』的互動環境卻都開始有了正向的互動！

當小寶出生後，我們很自然的可以做到不打不罵，不威脅恐嚇，並且不斷的充實父母自己瞭解在孩子不同的年齡時，可以主動滿足他可能有的生理及心理需求。但是，另一方面整個台灣的外在環境（自然環境、社會環境）並不是那麼適合孩子的生理及心理發展（如果你讓七、八個月大的孩子在社區的中庭地上到處亂爬，那引起的關切或異樣的眼光，我想你會知道我這樣說的意思）！但也因為讓孩子充分的跟環境互動與體驗，我們觀察到孩子的生理上的發展，不論是身高、體重甚至是手眼協調能力，都有超乎平常的水準。至於心理的發展因為不打罵、不威脅恐嚇，孩子的信心、開心、勇氣、主動、熱情，甚至面對問題的處理方式都有明顯的外顯行為呈現！

或許是因為小寶爸爸自己帶小孩，男生遇到的外界關切與質疑，比較沒有這麼多，也因為這樣，我一直全心全力帶著小寶到兩歲八個月左右，每天早上規律的七點左右起床，送小寶媽咪上班，出去探訪自然環境，接媽咪下班。然後我開始嘗試著在網路上組成了一個不打罵、不恐嚇威脅的共學團體，讓孩子們有機會開始練習人與人的互動以及更多元的空間體驗！

於是一年來，我們每週帶著孩子三個全天的上山下海、東奔西跑，出遊超過150次以上，三次以上的團體過夜活動，甚至帶著一群孩子坐飛機去澎湖玩個五天四夜。而小寶也因為我們工作及堅持信念的關係，參加的社會運動也超過十次以上！

當小寶每天早上醒來，開始會問我說：『爸爸，今天要去哪裡玩？』的時候，我其實知道公園已經無法滿足他，當他的體力發展到已經不需要睡午覺時（晚上小寶還是會需要睡眠超過十個小時以上），我也瞭解遊樂器材已經無法滿足他的體力發洩需求！當他每天看著車窗外的各種人、事、物，一直不斷的問我：『這是什麼？』『為什麼？』時，我才突然發現，他的心智發展與需求已經強烈的在吶喊了！（待續）